一、党支部基本情况

基础医学部第一党支部由人体解剖学、组织学与胚胎学、病理教研室专任教师党员组成，现有党员12名，是支撑基础医学专业授课、课程思政建设的核心骨干队伍。支部党员平均年龄42岁，8人拥有副教授及以上职称，9人具备硕士及以上学历。获省级以上教学奖6项、校级奖2项；指导学生获国家级/校级奖4项。这支兼具深厚学术素养与强烈责任担当的队伍，始终以立德树人为根本任务，将专业教学与思政教育深度融合，探索出一条独具医学特色的党建之路。

二、案例内容

（一）案例背景

清明节承载着“慎终追远、民德归厚”的中华优秀传统文化精神内核，2024年教育部《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确要求将中华优秀传统文化融入思政教育、构建大思政育人格局，“健康中国 2030”战略也对医学教育提出培养兼具精湛医术与人文情怀高素质人才的要求。当前学校处于升本提质攻坚阶段，人才培养需全面对标本科医学教育“医德为先、文理相融、生命为本”标准，而原有专科教学重实操、轻人文，存在思政融入生硬、实践载体匮乏的问题，难以满足复合型医学人才培养需求。作为医学生入门核心课程，人体解剖学教学面临“技术传授”与“人文培育”失衡的突出难题，校内学情调研显示，68%的新生初次接触解剖标本时存在恐惧、焦虑等心理压力，传统教学侧重解剖知识的讲解，缺乏完整常态化的生命教育体系，遗体捐献者无私奉献的宝贵思政资源未能转化为固定教学内容，同时党建活动与专业教学各行其道，教师党员课程思政设计能力薄弱，育人短板突出，现有成果无法适配升本评估指标。我党支部深刻认识到，“大体老师”不仅是教学工具，更是传承医学精神、开展医德教育的鲜活载体，为此，依托党总支顶层育人规划，紧扣政策指引与传统文化内核，以清明节为契机，以党建活动带动专业思政改革，打造“清明追思 生命礼赞”特色活动，构建“传统文化+红色教育+医学伦理”三维融合模式，推动教师党员向思政育人双师转型，引导师生在追思中感悟生命价值、强化职业信念，搭建“敬畏生命—精进医术—服务基层”的完整育人链条，切实破解育人痛点、助力升本提质。

（二）主要做法

支部以升本建设为总抓手，依托“清明追思 生命礼赞”特色活动，推动教师思政育人能力转型，实现党建工作、专业教学、升本创建三项工作深度融合。

1、打造沉浸式追思仪式，建成标准化户外思政课堂

每年清明前夕，支部联合学生支部、学生会举办“无言良师”追思仪式，组织师生党员、入党积极分子、新生代表近150人齐聚南安校区良师楼纪念碑前，设置教师致辞、诗朗诵、医者宣誓、敬献白菊等环节。党总支统筹场地、宣传等保障，校领导到场参加，结合升本育人目标解读生命教育与医者使命。支部将纪念碑打造为常态化户外思政课堂，教师结合授课经历讲述“大体老师”故事，用情感体验替代理论说教。

2、开展教研攻坚，提升党员教师思政教学能力

围绕升本课程体系重构任务，党总支牵头开展课程思政专题教研，以本支部党员为改革先锋，分教研室优化课堂设计：人体解剖学增设遗体捐献伦理讨论、解剖第一课生命敬畏仪式；组织学与胚胎学结合生命起源融入人文思考；病理学依托病例强化医者责任教育。党员教师对照本科思政建设标准打磨教学设计，逐步完成从技能传授者向价值引领者的转变。

3、搭建师生结对机制，完善升本协同育人体系

支部建立12名党员教师与学生一对一帮扶小组，全程参与活动策划、现场组织与课后复盘。教师精准掌握学生心理与思想短板，动态调整课堂思政切入点。结合升本人才培养修订要求，支部完善人文素养考核细则，将生命教育、医德认知纳入过程评价，补齐专科人文考核空白，相关制度经党总支审定纳入新版人才培养方案。

4、联动宣传平台，塑造升本特色育人品牌

支部联动学校宣传部门，整理活动纪实、教研成果，通过省市及地方媒体、学习强国推送生命教育故事，对外展示升本阶段党建教学融合成效，打造差异化医学人文党建特色，丰富升本办学特色佐证材料，扩大育人品牌社会影响力。

（三）实践成效

1、党员教师思政育人能力全面提升，支撑升本课程建设

经过系列教改，全体党员熟练掌握“专业+思政”融合授课模式，并申报校级课程思政示范课，建成完整校本思政资源库，填补升本评估基础医学人文成果空白。以往重专业教学的教师主动挖掘思政元素，形成全员育人氛围，教师育人能力达到本科办学标准，相关成果纳入升本核心佐证材料。

2、破解党建业务“两张皮”，人才培养质量稳步提升

生命追思教育常态化嵌入基础医学教学，学生面对标本的焦虑明显缓解，对生命价值、医者使命认知持续深化。生命教育模块正式写入升本人才培养方案，形成可复制的标准化思政模式，作为全校典型样板在校内推广。

3、丰富升本办学特色，提升院校辨识度

清明追思生命教育活动搭建起省级媒体、市级媒体、商业新媒体、政务平台多元宣传矩阵，相关内容被多家主流媒体、本地自媒体及学习强国平台转载推送，全网累计阅读量近万次，充分展示学校升本阶段思政育人改革创新成效，有效提升学校升本办学特色辨识度。

4、构建师生育人共同体，夯实升本优良学风

结对帮扶机制拉近师生距离，学生主动咨询专业、心理、职业规划问题频次显著增加，校园医德学风持续向好。入党积极分子参与党建实践热情高涨，党员先锋模范作用充分彰显，为专升本建设营造良好育人环境。

（四）经验启示

1、基层党建必须紧扣升本中心，依托党总支统筹协同发力

基层支部党建提质，要锚定专升本建设大局，依靠党总支统筹资源、顶层谋划，将特色党建项目转化为育人体系升级抓手。领导干部立足全局把控方向、协调保障资源，基层支部立足专业落地细化举措，上下联动推动党建工作有明确目标、有实体载体、有可见实效，切实服务院校高质量发展大局。

2、深挖专业特色，以党员先锋推动教师育人身份转型

医学类党支部要用好“大体老师”独特育人资源，打造差异化思政载体，避免党建同质化。以党员教师为教改先锋，通过教研、课堂、实践多维锻炼，推动教师成长为专业与思政兼备的复合型育人者，从根源解决思政融入浅层化、教师改革内生动力不足等问题。

3、坚持沉浸式情感育人，契合本科立德树人根本要求

相比理论宣讲，仪式化体验教育更贴合医学生认知特点。依托传统仪式搭建情感共鸣平台，以共情浸润实现价值引领，高度匹配本科院校深层次立德树人育人要求，可为省内同类医学院校基层党支部提供一套可复制、可推广的党建实践范式。

（五）佐证材料

集体讨论清明追思活动方案

“支部好案例”荣获校级一等奖

“书记好党课”荣获校级一等奖

相关媒体报道（今日头条） 相关媒体报道（东南早报）

相关媒体报道（聚集中国报道）相关媒体报道（中国网）

相关媒体报道（泉州晚报）  平台转载

教师代表发言  学生代表发言

学生诗朗诵  教师带领宣誓

集体默哀  领导献花

学生献花 遗体捐献伦理讨论

开展解剖第一课生命敬畏仪式