为进一步深入贯彻习近平文化思想，发挥好课堂教学主渠道作用，切实将“立德树人”思想贯彻到高校课堂教学全员、全方位、全过程，打破长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛效应”，推动思政课程与课程思政协同前行。健康学院教工党支部于2024年4月10日在基础楼六楼健康管理实训室，开展以“医学生职业素养之沟通能力提升”的课程思政主题研讨活动，支部全体党员参加了会议，会议由支部书记蔡枫瑜主持。

会上，蔡枫瑜老师以介绍所属健康管理专业在核心专业课程中所设置的“担健康守门人 助健康中国行”的课程思政主题思路，带领与会党员结合思考自己所属学科、专业，立足所教授学生的职业定位，从专业人才培养方案、课程标准、模块设计目标、每节课程学习目标由宏观到细节不断揣摩、思考。同时她指出专业课都应具备知识传授、能力培养和价值引领等多重功能，每位教师都担负着“教书育人”的根本职责，各门课程都要凸显价值塑造和培育要求，同向推进实施“三全育人”。同时朱丹丹老师也结合自己所设计的课程思政案例进行了分享，她认为课程思政不是将专业课思政化，也不是追加课时讲思政，而是在专业课程教学中，融入思政元素，将知识教育与价值传递统一起来，通过“教书”而达成“育人”目标。

在医学生职业素养沟通能力的主题研讨方面，各位与会党员积极围绕教师应如何与学生更好的沟通，如何更好的提升学生的主动沟通意识等方面主题畅所欲言，大家一致赞同应坚持医学科学精神与医学人文精神的并重教育模式，应先从课堂上引导学生树立主动与患者建立良好的沟通的思想，在专业课授课过程中应引入行业一线沟通失败的典型案例，帮助医学生吸取经验教训、学会主动规避风险。以患者为中心开展的医患沟通方式意识培养应从医学院校的学习开始，课堂中思政元素的融入发挥着十分重要的作用，思政先立德，才能春风化雨。

通过这次主题研讨活动，全体党员教师对专业课如何“润物细无声”的融入课程思政有了更清晰的认识，同时也更加坚定了带领学院全体教职员工推进“三全育人”工作的决心，在学校创建泉州健康医学院的征途上贡献自己的力量。

（徐焰平、蔡枫瑜）