为全面推进我校“课程思政”建设，让所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，构建全员全程全方位育人大格局，教务处在11月开展“课程思政”专题教研活动月。

本次研讨活动覆盖全校8个院部55个教研室的全部专任教师。活动月中，教研室全体教师一起学习《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号）学习观看了“全国职业院校医药卫生专业大类课程思政集体备会”会议、就如何挖掘各类课程“课程思政”元素，探索“课程思政”教学手段和教学方法改革、编写“课程思政”素材库、“课程思政”教学方法案例库等问题展开了深入讨论，共撰写了104个“课程思政”教学方法案例、323个“课程思政”素材。同时教研室全体教师就如何落实“课程思政”工作，集思广益，为推进我校“课程思政”教育教学改革工作，落实好学校推进“课程思政”教学改革相关文件等提出了许多建设性意见。

研讨中，教师们表示，“课程思政”建设需根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，深挖课程思政内涵，丰富课程思政教学资源，完善课程教学设计，改革教学方式方法,改进课程考核方式方法，提升教师课程思政的教学能力，关键是要结合课程特点、学生特点将思政元素有机融入专业教学环节，实现润物细无声、育人于无形中的效果。

各学院、各教研室高度重视本项活动，学习研讨组织有序，教师参与度高，讨论热烈。通过研讨，深化了对“课程思政”教育教学改革理念的认识，加强了对“课程思政”工作的重视程度，对推进我校“课程思政”教育教学改革，做好全员、全过程、全方位育人工作有着重要意义。

“课程思政”是落实全国高校思想政治工作会议、全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神的重要举措。教务处本次开展的“课程思政”集体教研活动，为实现“课课都有思政，人人都讲育人”的目标，引导全校教师积极投身“课程思政”建设，不断提升课程教学质量，充分发挥课堂教学的育人功能提供参考和示范。（卓碧玲）